본문 바로가기
728x90
반응형

영어366

2장 - 생득론적 접근법 모국어 습득 ※ 생득론적 접근법 - 언어 습득이 선천적으로 정해짐- 주변의 언어를 체계적으로 인식할 수 있게끔 유전적인 능력을 가지고 태어남 - 언어에 대한 내재화된 시스템의 형성이 비로소 가능하게 된다는 핵심적 주장   ▶ 선천성 가설(innateness hypothesis)(Eric Lenneberg,1967) - 언어란 “종 특수적” 행동- 특정 인식 방식, 범주화 능력과 다른 언어 관련 메커니즘은 생물학적으로 결정되는 것    ▶ Chomsky(1965)  - 언어의 선천적 속성을 통해 비로소 어린아이가 언어 규칙의 추상성에도 짧은 시간 안에 L1 완성- 선천적 지식은 비유적으로 머릿속에 있는 “작은 블랙박스” - 언어 습득 장치(language acquisitiondevice: LAD) 안에 담.. 2022. 7. 4.
2장 - 행동주의 접근법 모국어 습득 ※ 행동주의적 접근법 - 언어 행동에서 즉각적으로 감지할 수 있는 측면과 반응, 인지된 보상 사이의 연계에 주목 - 효과적인 언어 행동이란 자극에 대한 바람직한 반응의 산출로 이해 - 어떤 반응에 보상이 주어지면 그것은 습관이 되고 조건화가 이뤄짐 - 이해와 표현 양 측면 모두에 설명력을 제공 - 아이는 발화에 적절하게 반응함으로써 그에 대한 이해를 표현 - 적절한 반응에 대한 강화를 토대로 언어적 의미를 내재화(학습) ▶ B.F.Skinner의 『언어 행동」(Verbal Behavior; 1957) - Skinner는 동물 행동과 관련 실험으로 유명 - 교육 기기와 프로그램 학습을 통해 교수학습 맥락에도 기여(Skinnner, 1968) - 조작자 조건화(operant conditionin.. 2022. 7. 3.
2장 - 모국어 습득 이론 모국어 습득 - 20세기 후반 연구자들은 아이의 언어를 체계적으로 분석 - 아이가 복잡한 언어체계를 획득할 수 있는 심리언어학적 과정의 본질을 알아내고자 노력 - 생성 언어, 인지 언어 모델에서 습득의 보편적 측면에 대해 탐구하는 작업에 성과를 거둠 - L1습득과 L2습득 간의 유사성을 밝히고자 언어 교사와 교육자들의 노력 - L1학습 원리를 바탕으로 교수 기법과 테크닉에 대한 정당성 확보 - 발달 환경이 주어지면 아이들이 L1을 유창하게, 효율적으로 학습 - L1을 자연스럽게 가르침 없이도 학습 - 유의미한 노력과 언어에 대한 주의 집중이 없는 것은 아님 - 그러나 L1습득과 L2 습득 간의 직접적 비교는 주의 필요 - 양자 간에 분명한 차이점이 존재 - 성인의 L2습득의 경우에 가장 큰 차이점은 성인.. 2022. 7. 2.
1장 - 20세기까지의 언어 교수 20세기의 언어 교수 - François Gouin(1880)의 연속식 교수법(Series Method)을 필두 - 외국어 교육은 다소 혁신적인 경향 - 과학적(또는 관찰적) 연구의 세밀한 검사 아래 만듦 - 이전 교수법으로부터 탈피한 새로운 교수법 - 동시에 이전 교수법의 긍정적인 면들을 수용 - 1940년대 후반과 1950년대에 등장한 청화식 교수법(Audiolingual Method: ALM) - 구두 연습을 지나치게 강조 - 직접 교수법(Direct Method)에서 차용된 것 - 본질적으로는 행동주의 학습 이론에서 나옴 - 언어 형식에 대한 초인지적 강조의 필요성을 완전히 제거하지 못함 - 다만 감소시킴으로써 문법 번역식 교수법을 배격 - 그러나 단기간에 인지 심리학의 인기가 상승 - ALM 비.. 2022. 7. 1.
1장 - 19세기까지의 언어 교수 19세기까지의 언어 교수 ▶ 고전적 교수법 - 서구 사회에서 학교의 외국어 학습은 라틴어나 그리스어 학습을 의미 - 두뇌훈련을 통해 지능을 개발시킨다고 믿었던 라틴어를 고등교육의 필수요건으로 여김 - 고전적 교수법(Classical Method) - 문법 규칙, 어휘와 문법 형식의 암기, 교재의 번역, 문어체의 연습 - 18세기와 19세기에 들어와 다른 언어들도 이 방법으로 교수 - 고전적 교수법은 외국어 교수 분야에서 주요 수단 - 언어의 구어적 사용에 관한 교수는 고려되지 않음 - 언어는 구두/청각적 의사소통이 아니라, 학문적 또는 독해 능력 배양을 위해 가르침 - 이는 L2습득이나 독해 능력 향상을 위한 이론적 연구가 없었기 때문 - 외국어는 일반적인 다른 기능을 지도하는 것과 마찬가지 방식으로 수.. 2022. 6. 30.
1장 - 제2언어 습득에 관한 세 가지 관점 제2언어 습득에 관한 세 가지 관점 ▶ 구조주의 언어학과 행동주의 심리학 - 1940년대와 1950년대 구조주의/기술언어학파 - 인간 언어의 과학적 관찰이라는 원칙 적용 - 객관적으로 관찰할 수 있는 반응만 연구의 대상 - 언어학자들의 임무는 인간 언어를 기술하고 그 구조적 특성을 규명하는 것 - 언어는 무한히 서로 다르며, 언어에 어떠한 선입견도 가져서는 안 됨 - 객관적 관찰 가능 데이터만 고찰, 관찰 불가능한 추측, 육감, 직관 이론화 무시(Freeman Twaddell,1935) - 언어가 아주 작은 부분 또는 단위들로 분해될 수 있음 - 이 단위들이 과학적으로 기술되고, 대조되고, 다시 통합되어 전체를 형성한다는 개념 - 지구의 오지까지 찾아다니며 전 세계 언어의 상세한 기술을 열성적으로 생산하.. 2022. 6. 29.
1장 - 언어와 학습, 교수 언어와 학습, 교수 - 언어의 유창성은 짧은 기간에 완성하기 어려움 - 제2언어 학습은 제2문화 학습을 동반 - 전혀 새로운 방식의 사고, 느낌, 행동을 의미 - 적극적 노력, 동기, 진지한 노력이 필요 - 언어 학습은 의미 있는 맥락 속에서의 사회적 상호작용이 요구 ▶ 언어 의미를 담고 있는 관례적인 기호나 소리, 몸짓, 표시들을 사용하여 생각과 감정을 상호 전달하는 체계적인 수단(Merriam-Webster's Collegiate Dictionary, 2003) 언어란 복합적이고 특수한 기능이며, 그러한 기능은 의식적인 노력이나 형식적인 교육을 받지 않고서도 어린이들에게 있어서 자연스럽게 개발되고, 기저 논리의 의식 없이도 개발되며, 질적인 면에서 모든 사람에게 있어서 동일하되, 정보를 처리하거나 지.. 2022. 6. 28.
언어 교사를 위한 담화 분석 ▶ WHAT IS DISCOURSE ANALYSIS? Discourse analysis is the examination of language use by members of a speech community. It involves looking at both language form and language function and includes the study of both spoken interaction and written texts. It identifies linguistic features that characterize different genres as well as social and cultural factors that aid in our interpretation and unde.. 2022. 6. 27.
능숙도에 따른 교수 - 고급수준 능숙도 수준에 따른 교수 ※ 고급 수준 학생들 가르치기 - 목표에 가까워지고, 정확함과 유창함이 늘어남 - L2가 요구되는 거의 모든 상황을 다룰 능력을 가짐- ACTFL 지침의 '우등급' 수준- 학문이 높은 원어민 수준까지는 아니지만 사교, 직업적 목적으로는 충분히 높은 수준   1. 학생들의 인지적 학습 과정 - 언어 능력이 계속 생기면서 언어 처리를 전 범위에 걸쳐 실현- 큰 말뭉치를 자동 모드로 처리 가능- 언어의 형태 구조에 대해 주변적 주의집중을 할 수 있는 자신감이 생김- 초점적 주의집중은 의미 해석과 의미 협상에 집중 가능- 상호작용적인 의사소통에서 생각과 느낌을 전달하는 데 집중 가능 - 사소한 교정, 정교화 등 작은 수정을 위해서 초점적 주의집중 필요 - 그 외에는 교사가 거의 필요 없.. 2022. 6. 16.
능숙도에 따른 교수 - 중급수준 능숙도 수준에 따른 교수 ※ 중급 수준 학생들 가르치기 - 초보 수준을 넘어 기초적 의사소통 과업을 감당 가능- 최소한의 유창성이 약간 갖추어짐- 미리 연습하지 않은 상황도 몇 가지 다룰 수 있음- 때로는 자기 수정도 하며, 보상 책략도 사용- 일반적으로 그 새로운 언어에서 단순한 생존을 넘어 살아나갈 능력을 갖추고 있음   1. 학생들의 인지적 학습 과정 - 약간의 자동적 처리가 확립 - 어구, 문장, 문법, 구조, 회화 규칙들을 연습- 그 수효가 증가하면서 정신적 처리 과정을 자동화하도록 강요- 학생들이 계속해서 자동화하게 함- 혼란케 하는 언어의 단편들을 계속해서 자동화에 넘기게 함   2. 교사의 역할 - 학생에게 질문, 코멘트를 하고 적절한 때에 학습의 어떤 선택사항에 관해 협상- 학생들의 상호.. 2022. 6. 15.
728x90
반응형

티스토리툴바