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영어366

2장 - 입력 모국어 습득 ▶ 입력 - 아이의 언어 습득에서 입력의 역할은 중요- 아이들의 입력은 절반만 문법적이며 수행 변수로 가득 차 있고, 무계획적인 사례에 노출(MeNeill, 1966, p. 73)- 다른 연구들은 입력, 특히 부모와 다른 어른들로부터의 입력이 놀랄 만큼 문법적이고- 어른 간의 대화에서 보이는 주저함이나 잘못된 시작이 거의 나타나지 않는다고 주장(Bellugi & Brown, 1964; Drach, 1969; Labov, 1970; Landes, 1975; Hladik & Edwards,1984; Moerk, 1985)- 아이들이 언어의 기저 구조와 의사소통적 기능에 대해 계속적으로 반응- 확장과 문법적 교정에 공공연히 반응하지는 않음- 아이는 유의미한 맥락에서의 일관되고 반복적인 언어 모델을.. 2022. 7. 23.
2장 - 연습과 빈도 모국어 습득 ▶ 연습과 빈도- 한 단어나 두 단어 발화의 초기 단계에서는 아이들이 끊임없이 언어를 연습- 모국어 습득에 대한 행동주의 모델은 연습 이 조작자 조건화를 통해 습관을 형성하는데 핵심 열쇠가 된다고 주장 - 독백은 아이들에게 드문 일은 아님 - 아이들은 주변의 다른 사물과 상황에 대해 그러하듯 언어를 가지고 놀이를 하는 성향을 보임, Ruth Weir(1962)- 연습은 대개 말하기에만 관련되는 것으로 생각하지만, 이해 연습 측면에 대해서도 생각해 볼 수 있음- 종종 아이에게 제공되는 언어 입력의 빈도가 중요한 내용으로 고려- 빈도가 높은 특정 형태들이 먼저 습득- 엄마의 발화에서의 특정 언어 항목의 출현 빈도가 아이의 발화 항목들이 출현 순서를 예측할 때 강력한 변수가 됨, Brown과 Ha.. 2022. 7. 22.
2장 - 모방 모국어 습득 ▶ 모방- 모방이 아이가 언어 습득 과정에서 활용하는 중요한 책략 중의 하나- 연구를 통해 되풀이하기가 초기 언어 학습에 있어 가장 두드러진 책략이자- 초기 음운 습득에 있어 중요한 측면임이 드러남- 초기 단계에서 모방은 언어 습득의 행동주의 원리들 잘 들어맞음    - 어떠한 유형의 모방인가에 대해 살펴보는 것이 중요- 행동주의자들은 의미적 코드보다는 음운적 코드에 주목- 표면적 연쇄를 반복하거나 따라 하게 되는 표면 구조에 대한 모방을 대개 의미- 이러한 수준의 모방은 성인으로 하여금 무작위 숫자나 의미 없는 음절을 따라 하게 하거나- 의미 없는 음절을 모방하게 하는 것- 그러한 경우에 발화에 깔린 의미라는 것은 아마도 기껏해야 지엽적으로만 주목이 이뤄진 것   - 아동 언어 발달의 초기.. 2022. 7. 21.
2장 - 언어와 사고 모국어 습득 ▶ 언어와 사고 - 오랜 세월 동안 연구자들은 언어와 인지 간의 관계에 대해 탐색- 인지의 영역이 과학적 방식으로 연구되기에는 지나치게 정신적이라는 행동주의 시각- 언어는 인지 발달에 의존하고 바로인지 발달로부터 야기되는 것이라고 주장, Jean Piaget(1972)- 다른 연구자들은 인지 발달에 있어서의 언어의 영향에 대해 강조   - 언어를 매개로 하는 사회적 상호작용이 인지 발달을 위한 전제조건이라고 주장, Vygotsky(1962, 1978)- 사고와 언어는 함께 자라나는 두 가지의 별개의 인지적 작동으로 이해, Schinke-Llano, 1993 - 모든 아이들은 성인 및 동료와의 사회적 상호작용을 통해 자신의 잠재적 발달 영역에 도달- 근접 발달 영역(zone of proxima.. 2022. 7. 20.
2장 - 체계성과 변이성 모국어 습득 ▶ 체계성과 변이성 - 아동 언어에 대한 많은 연구가 가정하는 것 중 하나가 습득 과정의 체계성(systematicity)- 아이들은 언어의 음운적, 구조적, 어휘적, 의미적 체계를 추론할 수 있는 능력이 있음, Berko(1958)   - 체계성 속에서 그에 못지않게 주목해야 하는 것이 변이성(variability)- 특정한 전형적인 패턴이 아동 언어에 있어 나타남- 과거 시제 형태소를 아직 완벽히 습득하지 못한 어린아이들의 경우- 규칙과 불규칙 동사의 차이를 알지 못함- 과거 시제 형태를 독립된 항목으로 배우기 시작한다.("walked,” “broke,” “drank)   - 네 살에서 다섯 살 무렵에 이르러 동사에 -ed 형태소가 부가되는 시스템에 대해 인지- 이 시기에 모든 동사가 규.. 2022. 7. 19.
SPEECH ACTS SERVE SOCIAL FUNCTIONS Pragmatics in Discourse Analysis ◈ SPEECH ACTS SERVE SOCIAL FUNCTIONS ■ Declarative (also called performatives) are speech acts that “change the world” as a result of having been performed. Some good examples of such declarative speech acts are when the jury foreman announces, “We find the defendant not guilty!” and when the justice of the peace says, “I now pronounce you man and wife.” ■ Repres.. 2022. 7. 18.
COOPERATION AND IMPLICATURE Pragmatics in Discourse Analysis ◈ COOPERATION AND IMPLICATURE ■ Human communication is based on the fact that, as a rule, human beings want to communicate with one another successfully and want to maintain social harmony while doing so. 1. THE MAXIM OF QUANTITY Make your contribution as informative as required. Do not make your contribution more informative than required. The mutual expectation.. 2022. 7. 17.
WHAT DOES PRAGMATICS ENTAIL? Pragmatics in Discourse Analysis ◈ WHAT DOES PRAGMATICS ENTAIL? ■ The area of pragmatics deals with speaker meaning and contextual meaning. ■ Speaker meaning is concerned with the analysis of what people mean by their utterances rather than what the words and phrases in those utterances might mean in and of themselves. ■ When a speaker says “I am hungry, " the semantic meaning of this utterance .. 2022. 7. 16.
Pragmatics in Discourse Analysis Pragmatics in Discourse Analysis ◈ INTRODUCTION ■ Syntax is the area of language analysis that describes relationships between linguistic forms, how they are arranged in sequence, and which sequences are well-formed and therefore grammatically acceptable. ■ Semantics is the area of language analysis that describes how meaning is encoded in the language and is therefore concerned mainly with the .. 2022. 7. 15.
FIELDS OF STUDY WITHIN DISCOURSE ANALYSIS Introduction to Discourse Analysis FIELDS OF STUDY WITHIN DISCOURSE ANALYSIS ◆ COHESION The use of various cohesive ties to explicitly link together all the propositions in the text results in the cohesion of that text. The most obvious structural features of such connected discourse are the cohesive ties identified and discussed by Halliday and Hasan (1976, 1989). I am a working mother with two.. 2022. 7. 14.
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