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의사소통 중심 교수법(Communicative Language Teaching) 의사소통 중심 교수법(Communicative Language Teaching) -1970년대 말~21세기 -가장 많이 활용되는 교수법 -의사소통능력(communicative competence) 향상 목표 ▶이론적 기반 ①Canale과 Swain(1980) 네 가지 의사소통 능력 -문법적 능력(grammatical competence): 문법성을 판단하는 능력 -담화적 능력(discourse competence): 일관성(coherence)과 결속성(cohension)이 있는 담화를 구별하는 능력 -사회언어학적 능력(sociolinguistic competence): 사회적 상황에 따라 적절한 언어 사용방법 -전략적 능력(strategic competence): 대화를 시작하거나 의사소통의 문제시 적절.. 2022. 3. 1.
자연적 접근법(Natural Approach) 자연적 접근법(Natural Approach) - 1970년대 - 현재까지도 사용 - Stehpen Krashen의 감시자 모형(monitor model)과 Tracy Terrlel의 교육경험을 공동 결합 ▶자연적 교수법 vs 자연적 접근법 ① 직접식 / 자연적 교수법(Direct / Natural Method) - 목표어(target language)로 수업 - 모국어 습득방법에 근거 - 선생님과 학생의 상호작용(interaction)이 중요 ② 자연적 접근법(Natural Approach) - 이해가능한 입력(comprehensible input) - 이해력 중심 접근법(Comprehesion approach) - 상호작용보다(less interaction) 듣기를 통한 충분한 입력 중요 ▶이론적 기.. 2022. 2. 28.
공동체 언어 학습법(Community Language Learning) 공동체 언어 학습법(Community Language Learning) ▶이론적 기반 - 상담 심리학자 Charles A. Cuurren의 상담기법(counseling)을 학습에 적용 - 학습=상담이 필요한 그룹 - 교사=상담자(counselor) - 학습자=의뢰인(client) - 그룹 간의 사회적인 역동성(social dynamics)이 중요 ▶핵심 요소 SARD S=Security(안정감) A=Attention, Aggression(주의, 적극성) R=Retention, Reflection(기억, 반성) D=Discrimination(식별) - 마음이 편안한 상태(S)로 수업에 적극 집중(A) - 기억(R) 하기 위해 반성(R) - 나중에 배운 내용을 상황에 맞게 구별(D)해서 사용 ▶수업의 실체 .. 2022. 2. 27.
암시적 교수법(Suggestopedia / Desuggestopedia) 암시적 교수법(Suggestopedia / Desuggestopedia) - 인본주의 교수방법론 - 학습자의 심리상태, 정신적인 면, 정서, 감정적인 면 중요 ▶ 이론적 기반 - 정신의학자 Georgi Lozanov가 창시 - 암시란 학습자의 무의식 - 학습자의 잠재의식과 무의식을 최대 활용 ① 용어 - 부정적 암시 제거(desuggestion): 학습자들의 마음속에 있는 불안감, 긴장, 두려움을 없애는 과정 - 언어 암시(suggestion): 학습자들 마음이 편안한 상태에서 학습 ② 부정적 암시의 제거와 언어 암시가 효과적으로 일어나는 과정(Richards & Rodgers, 1986) - 권위(authority): 교사의 권위 - 유아화(infantilization): 학생들의 심리가 유아 같아짐 .. 2022. 2. 26.
진정령(陈情令) 2화 줄거리 번역 ② 第2集：魏无羡召唤温宁(위무선소환온녕) 위무선이 당황한 사이 나귀가 갑자기 달려 나와서 위무선 끌고 아래로 내려간다. 금색 옷을 입고 있는 소년은 위무선을 보고 크게 놀란다. 그 소년의 말을 통해 모현우가 금씨네 가족에 합류하기 위해 갔지만 쫓겨났다는 것을 알게 된다. 위무선은 이 거만한 소년에게 조금의 호감도 느끼지 못한다. 법술을 사용하여 소년을 꼼짝 못 하게 만든다. 소년은 여전히 굴복하지 않고 큰소리로 외삼촌을 부르며 위무선을 손봐달라고 외친다. 이때 외삼촌 목소리가 위무선의 뒤에서 들리기 시작하는데 청년의 외삼촌은 바로 강징이었다! 위무선은 놀래서 표정이 돌변한 하고, 강징도 그를 알아보지 못한다. 그는 조카 금릉의 법술을 풀어주고 같이 위무선을 상대하려 하는데 갑자기 남망기가 남사추와 무리들을 .. 2022. 2. 25.
진정령(陈情令) 2화 줄거리 번역 ① 第2集：魏无羡召唤温宁(위무선소환온녕) 위무선은 나귀를 끌고 길을 나섰지만, 생각지도 않게 나귀를 다루기가 어려워서 쩔쩔맨다. 한참을 가다가 우물을 발견하고 더위도 식힐 겸 쉬게 된다. 이때, 멀리서 다가오는 일행이 있어서 공손하게 자리를 내어준다. 무명옷을 입고, 짚신을 신은 사람이 대범산 산기슭 아래에서 움직이지 않는 나침반을 가지고 투덜거리며 물을 마시기 위해 우물로 다가온다. 위무선은 대범산에 무슨 일이 생겼는지 궁금하여 물어본다. 그제야 최근 들어 대범산 안에 영혼을 먹는 악귀가 나타나서 사람들을 해쳤고, 많은 마을 사람들의 혼백을 잃게 만들었다는 것을 알게 된다. 魏无羡牵了头驴子上了路，却没想到这头驴子十分难伺候，让他哭笑不得。走了半晌，魏无羡才看到一口井，便坐下来乘凉休息。这时，从远处走来一行人，魏无羡礼貌.. 2022. 2. 24.
진정령(陈情令) 1화 줄거리 번역 ③ 第1集：莫玄羽献舍魏无羡 (모현우헌사위무선) 모씨 집안은 엉망이 되었다. 위무선은 악령이 왼손에 붙어 있다는 것을 알아채자마자 모부인의 왼손이 매의 발톱처럼 날카롭고 시커먼 손톱이 자라기 시작하고, 많은 사람들을 공격한다. 남사추와 사람들은 악령을 억제하지 못했다. 이때 위무선은 악령이 모부인에게 씌었다는 걸 알아내고 일부러 좀비가 된 모부자를 모부인과 싸우게 하여 악령을 제어한다. 莫家现在乱作一团，魏无羡察觉到邪灵就附在某人的左手上，话音刚落，莫夫人的左手就长出了黑黑的长指甲，变得如同鹰爪般锋利，直直地向众人袭来。蓝思追等人根本镇不住邪灵，魏无羡知道邪灵此刻在莫夫人身上，便故意让变成僵尸的莫家父子与莫夫人对打，用凶尸来制住邪灵。 모씨 부자가 모부인과 정신없이 싸우고 있을 때, 남망기는 문하생들이 보낸 구조 신호를 보게 되고 달려.. 2022. 2. 23.
진정령(陈情令) 1화 줄거리 번역 ② 第1集：莫玄羽献舍魏无羡 (모현우헌사위무선) 위무선은 숨을 내뱉었고, 점점 움직이기 시작했다. 모현우가 이모집에 살면서 대접받지 못했을뿐더러 모진 학대를 당했고, 특히 사촌 형 모자연이 늘 모현우에게 주먹과 발길질을 일삼았다는 사실을 알게 된다. 공교롭게도 이날은 이모네가 악령을 잡기 위해 고소 남씨 사람들을 불러 모은 날이다. 위무선은 이 기회를 틈타 사촌 형 모자연을 사람들 앞에서 난처하게 만들고, 이모를 앞에서 망신을 주어 욕먹게 한다. 魏无羡叹了口气，他也逐渐反应过来，莫玄羽一直住在姨母家里，不仅不受待见，还饱受欺凌，尤其是表哥莫子渊，总是对莫玄羽拳打脚踢。恰逢这天，莫家请来姑苏蓝氏的人抓邪灵，魏无羡便找了个机会，在众人面前给表哥莫子渊难堪，让姨母脸上很挂不住，狠狠为莫玄羽出了口恶气。 위무선은 남씨 사람들이 모부인 집안 곳.. 2022. 2. 22.
진정령(陈情令) 1화 줄거리 번역 ⓛ 第1集：莫玄羽献舍魏无羡 (모현우헌사위무선) 16년 전 운몽 강씨, 난릉 금씨, 고소 남씨, 청하 섭씨의 4대 가문이 위무선(이능노조) 가문을 토벌한다. 순식간에 바람이 거세게 불었고, 피가 강으로 흘러들었다. 산 절벽에 있던 위무선은 끝없는 전투의 바라본다. 그들은 음호부를 차지하기 위해 싸웠고, 수많은 이들이 다치거나 죽었다. 위무선은 절망하여 두 눈을 감았고, 그의 눈에는 눈물이 흐른다. 스스로 산 절벽에서 떨어지려 하지만 위무선을 잡는 강한 손길이 있었으니 바로 남가의 둘째 아들 남망기였다. 十六年前，云梦江氏、兰陵金氏、姑苏蓝氏、清河聂氏四大家族围剿夷陵老祖魏无羡的老窝乱葬岗，一时间风起云涌，血流成河。魏无羡就站在山巅，俯视着山下打斗不休的芸芸众生，看着他们为了争夺阴虎符大打出手，死伤无数。魏无羡绝望地闭上双眼，他的眼角.. 2022. 2. 21.
침묵식 교수법(Silent Way) 침묵식 교수법(Silent Way) - 학습자의 창조적인 능력보다는 기계적인 연습을 강조한 청화식 교수법 쇠퇴 - Chomsky의 학습자 창의성의 대한 인식과, 인지구조의 인식 - 학습자도 수동적인 학습의 대상이 아닌 능동적인 주체로 인식 - 학습자의 능동성을 강조하는 교수법 ▶ 이론적 기반 - 1970년 수학자 Caleb Gattegno - 학습자의 창조적 인지 활동 강조 - 교사가 최대한 침묵 - 학생의 발견을 이끎 - 학생이 발견하고 창조할 때 이뤄짐(discovery learning) - 시각적 도구 활용 - 학생은 문제 해결(problem solving) 접근법으로 학습 - 학생의 발견학습 원리 - 학생의 고도의 집중력이 필요 ▶ 수업의 실제 - 발음 차트(fidel chart) - 색깔 막대 .. 2022. 2. 20.
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