728x90 반응형 분류 전체보기577 읽기 이해를 위한 책략 읽기 지도 ◆ 제2언어 읽기에 관한 연구 ◆ 문자언어의 장르 ◆ 읽기 이해를 위한 미시적 · 거시적 기술 미시적 기술 거시적 기술 1. 영어의 뚜렷한 문자소와 정서법 패턴들을 구별하라. 2. 길이가 다른 언어 뭉치를 단기 기억에 보존하라. 3. 목적에 부합하도록 능률적인 속도로 글쓰기 과정을 진행하라. 4. 단어의 핵심을 인식하고, 단어순서의 패턴과 중요성을 해석하라. 5. 문법적인 단어 종류들(명사, 동사 등), 체제(예를 들면, 시제, 동사와 수의 일치, 명사의 복수형 만들기), 패턴, 규칙과 생략 유형들을 인식하라. 6. 특정한 의미가 다른 문법적 형태로 표현될 수 있다는 점을 인식하라. 7. 글로 쓴 대화에서 응집장치들과 절과 절 사이의 관계에 신호를 보내는 역할을 인식하라. 8. 글로 나타낸 대.. 2022. 12. 20. 문자 언어 읽기 지도 ◆ 제2언어 읽기에 관한 연구 ◆ 문자언어의 장르 - 읽기, 쓰기와 같은 문자언어의 유형, 즉 장르(genre) - 우리 사회에는 다른 유형의 문자 텍스트들이 있는데, 이것은 음성 텍스트보다 훨씬 더 다양 - 아래에 표시되어 있는 각각의 유형들은 문자언어의 한 장르를 대표하거나 예시 사실적인 글: 보고서, 사설, 수필, 신문기사, 참고서적 (사전 등) 허구적인 글: 소설, 단편소설, 농담, 드라마, 시 서신: 개인 서신, 상업용 서신 인사 카드 일기, 일지 메모 (예, 사무실 간의 메모) 메시지 (예, 전화 메시지) 발표문 신문 특유의 "틀에 박힌 표현" 학술적인 글: 단답형 시험 답안, 보고서, 논문, 학위논문 및 서적 양식, 지원서 질문지 지시문 라벨 표지판 요리법 청구서(그리고 기타 금융.. 2022. 12. 19. 읽기 지도 읽기 지도 ◆ 제2언어 읽기에 관한 연구 - 1970년대까지는 일부 어린이들이 읽지 못하는 이유에 관한 해결 방법이 모색 - 때문에 L1 읽기 연구가 수십 년간 활기를 띰 - 그러나 L2로 읽는 것에 관한 연구는 거의 존재하지 않았음 - 그 후 L2 전문가들은 L2 읽기 교육이 직면해 있는 쟁점들과 문제들을 풀려고 애쓰기 시작 1. 상향식 처리와 하향식 처리 - Goodman(1970)의 연구가 이끌어낸 상향식 처리와 하향식 처리 사이의 구분은 - 여러 해 동안 읽기 방법론의 초석이 됨 - 상향식 처리 (bottom-up processing)에서 - 독자는 먼저 복잡한 언어학적 신호들을 인식 - 그것들의 언어학적인 자료처리 기제를 사용하여 이러한 신호들에게 모종의 순서 부과 - 이렇게 자료에 의거하여 처.. 2022. 12. 18. 피드백의 역할 말하기 지도 - 의사소통적, 화용적 언어 수업 관점에서 듣기와 말하기 기능은 상호 밀접한 관련성을 지님 - 의사소통 기능을 다루는 ESL 교육과정은 "듣기/말하기”(“Listening/Speaking") 과정이라고 불림 - 이 두 가지 언어 수행 양식의 상호작용은 담화 범주인 회화에서 특히 두드러짐 - 교실에서 일방통행인 음성언어 입력(연설, 강의) 조차 다양한 형식의 학습자 발화가 첨부됨 ◆ 교육 연구에서의 구두 의사소통 기술 ◆ 말하기를 어렵게 만드는 요인 ◆ 구두 의사소통의 미시적 · 거시적 기술 ◆ 교실 내의 말하기 활동 유형 ◆ 말하기 지도를 위한 원리 ◆ 회화지도 ◆ 발음 지도 ◆ 피드백의 역할 - L2 학습을 성공으로 이끄는 비결 중의 하나는 다른 사람으로부터 받는 피드백 - 영향을 미치는 .. 2022. 12. 17. 발음 지도 말하기 지도 - 의사소통적, 화용적 언어 수업 관점에서 듣기와 말하기 기능은 상호 밀접한 관련성을 지님 - 의사소통 기능을 다루는 ESL 교육과정은 "듣기/말하기”(“Listening/Speaking") 과정이라고 불림 - 이 두 가지 언어 수행 양식의 상호작용은 담화 범주인 회화에서 특히 두드러짐 - 교실에서 일방통행인 음성언어 입력(연설, 강의) 조차 다양한 형식의 학습자 발화가 첨부됨 ◆ 교육 연구에서의 구두 의사소통 기술 ◆ 말하기를 어렵게 만드는 요인 ◆ 구두 의사소통의 미시적 · 거시적 기술 ◆ 교실 내의 말하기 활동 유형 ◆ 말하기 지도를 위한 원리 ◆ 회화지도 ◆ 발음 지도 - 발음 지도에 대한 인식은 20세기 후반부에 급변 - 청화식 교수법과 행동주의적 교수법들이 성행할 때 발음 부분이 .. 2022. 12. 16. 회화지도 말하기 지도 - 의사소통적, 화용적 언어 수업 관점에서 듣기와 말하기 기능은 상호 밀접한 관련성을 지님 - 의사소통 기능을 다루는 ESL 교육과정은 "듣기/말하기”(“Listening/Speaking") 과정이라고 불림 - 이 두 가지 언어 수행 양식의 상호작용은 담화 범주인 회화에서 특히 두드러짐 - 교실에서 일방통행인 음성언어 입력(연설, 강의) 조차 다양한 형식의 학습자 발화가 첨부됨 ◆ 교육 연구에서의 구두 의사소통 기술 ◆ 말하기를 어렵게 만드는 요인 ◆ 구두 의사소통의 미시적 · 거시적 기술 ◆ 교실 내의 말하기 활동 유형 ◆ 말하기 지도를 위한 원리 ◆ 회화지도 - 회화 지도에 관한 연구(McCarthy와 O'Keefe, 2004; Tarone, 2005)는 두 가지 접근법에 관해 기술 - .. 2022. 12. 15. 말하기 지도를 위한 원리 말하기 지도 - 의사소통적, 화용적 언어 수업 관점에서 듣기와 말하기 기능은 상호 밀접한 관련성을 지님 - 의사소통 기능을 다루는 ESL 교육과정은 "듣기/말하기”(“Listening/Speaking") 과정이라고 불림 - 이 두 가지 언어 수행 양식의 상호작용은 담화 범주인 회화에서 특히 두드러짐 - 교실에서 일방통행인 음성언어 입력(연설, 강의) 조차 다양한 형식의 학습자 발화가 첨부됨 ◆ 교육 연구에서의 구두 의사소통 기술 ◆ 말하기를 어렵게 만드는 요인 ◆ 구두 의사소통의 미시적 · 거시적 기술 ◆ 교실 내의 말하기 활동 유형 ◆ 말하기 지도를 위한 원리 1. 지도 목표에 따라 유창성과 정확성 모두에 초점을 두라. - 상호작용을 강조하는 언어 교육에 열중한 나머지 내용 중심적, 상호작용적 학습 활.. 2022. 12. 14. 교실 내의 말하기 활동 유형 말하기 지도 - 의사소통적, 화용적 언어 수업 관점에서 듣기와 말하기 기능은 상호 밀접한 관련성을 지님 - 의사소통 기능을 다루는 ESL 교육과정은 "듣기/말하기”(“Listening/Speaking") 과정이라고 불림 - 이 두 가지 언어 수행 양식의 상호작용은 담화 범주인 회화에서 특히 두드러짐 - 교실에서 일방통행인 음성언어 입력(연설, 강의) 조차 다양한 형식의 학습자 발화가 첨부됨 ◆ 교육 연구에서의 구두 의사소통 기술 ◆ 말하기를 어렵게 만드는 요인 ◆ 구두 의사소통의 미시적 · 거시적 기술 ◆ 교실 내의 말하기 활동 유형 1. 모방형 - 매우 제한적이기는 하지만 수업 시간의 일부는 “인간 녹음기" 발화 활동에 정당하게 할애될 수 있음 - 예: 억양 패턴이나 특정 모음의 발음 등을 연습 - 이.. 2022. 12. 13. 구두 의사소통의 미시적 · 거시적 기술 말하기 지도 - 의사소통적, 화용적 언어 수업 관점에서 듣기와 말하기 기능은 상호 밀접한 관련성을 지님 - 의사소통 기능을 다루는 ESL 교육과정은 "듣기/말하기”(“Listening/Speaking") 과정이라고 불림 - 이 두 가지 언어 수행 양식의 상호작용은 담화 범주인 회화에서 특히 두드러짐 - 교실에서 일방통행인 음성언어 입력(연설, 강의) 조차 다양한 형식의 학습자 발화가 첨부됨 ◆ 교육 연구에서의 구두 의사소통 기술 ◆ 말하기를 어렵게 만드는 요인 ◆ 구두 의사소통의 미시적 · 거시적 기술 - 언어의 형태(form)와 기능(function) 둘 다에 초점을 맞추는 것이 중요 - 구두 의사소통을 지도할 때 전체적인 맥락이 중요하다 하더라도 - 학습자의 관심을 그것에만 국한시키지 않음 - 학생들.. 2022. 12. 12. 말하기를 어렵게 만드는 요인 말하기 지도 - 의사소통적, 화용적 언어 수업 관점에서 듣기와 말하기 기능은 상호 밀접한 관련성을 지님 - 의사소통 기능을 다루는 ESL 교육과정은 "듣기/말하기”(“Listening/Speaking") 과정이라고 불림 - 이 두 가지 언어 수행 양식의 상호작용은 담화 범주인 회화에서 특히 두드러짐 - 교실에서 일방통행인 음성언어 입력(연설, 강의) 조차 다양한 형식의 학습자 발화가 첨부됨 ◆ 교육 연구에서의 구두 의사소통 기술 ◆ 말하기를 어렵게 만드는 요인 1. 무리짓기 - 유창한 표현은 단어가 아니라 구 단위로 이루어짐 - 학습자는 자신의 발화를 인지적으로, 물리적으로(호흡 단위로) 무리짓기를 활용하여 조직할 수 있음 2. 잉여성 - 화자는 잉여적 표현을 통해 의미를 분명하게 할 수 있음 - 학습자.. 2022. 12. 11. 이전 1 ··· 21 22 23 24 25 26 27 ··· 58 다음 728x90 반응형
