5장 - 책략(정서적 책략)

개인적 차이

 

※ 정서적 책략

 

- Oxford의 초책략의 두 번째는 학습자로 하여금 유익한 감정 에너지를 활용하고,

- 학습과정에 대해 긍정적인 태도를 취하게 하며,

- 동기를 형성하고 유지하는 일련의 정서적 책략(affective strategy)

 

▼ 정서적 책략과 전술 Oxford(19906, 2011b) 및 Brown(2002), Cohen과 Macaro(2007)

정서적 책략	전술의 예시
힘이 되는 감정 활성화하기	스스로 격려하기, 긍정적인 진술하기, 자신이 할 수있는 능력 목록표 만들기, 성취에 대해 자기 자신에게보상하기, 자신감을 갖기 위해 스스로 성취한 것을 인지하기, 언어학습 일기 작성하기
부정적 감정 최소화하기	두려움이나 불안감을 낮추기 위해 휴식을 활용하기,스스로에 대한 불신을 낮추기 위해 긍정적인 혼잣말하기, 지루함을 낮추기 위해 흥미로운 도표, 이미지,대화문을 만들기, 압도되는 느낌을 안 받기 위해 차근차근 “할 일(to do)” 목록 만들기
동기 발생시키기	언어의 문화 학습하기, 개인적인 목표를 설정하고 이를 이루는지 면밀히 관찰하기, 구체적 성취들을 나열하기, 시험 자체에 집중하기보다는 그 언어를 활용하여 무엇을 할 수 있는지에 집중하기
긍정적 태도 형성하기	두려움이나 불안감을 낮추기 위해 휴식을 활용하기,지루함을 감소하기 위해 흥미로운 활동 만들기, 문화적 이해를 기르기 위해 다른 사람들과 공감하기