5장 - 책략(사회문화적-상호작용 책략)

개인적 차이

 

※ 사회문화적 상호작용 책략 

- Oxford의 세 번째 구분

- 다른 연구자들이 의사소통 책략(communication strategy) (Dörnyei, 1995) EZ 1713 171 socioaffective strategy (O'Malley et al., 1985b)이라 부르는 것

- 학습자들이 문화적 맥락 안에서 상호작용하는 의사소통을 시작하고 유지하려는 전술

- Oxford의 사회문화적 상호작용(sociocultural-interactive) 책략은 “학습자가 (지식의 차이가 있음에도 불구하고) 상호작용하고 의사소통하며, 그 문화를 [효과적으로] 다루도록 돕는 것”(2011b, p. 24)

 

▼ 사회문화적 상호작용 책략과 전술

사회문화적-상호작용 책략	전술의 예시
학습을 위한 상호작용	피드백을 얻기 위해, 또는 정보를 모으거나 특정 언어 활동을 모델화하기 위해 한 명 혹은 더 많은 동료들과 협동하기
지식 차이 극복하기	교사나 다른 원어민에게 반복해 말해 주기, 다른 말로 바꾸어 표현하기, 설명 그리고/또는 예시 요청하기, 명료화(clarification)를 위해 질문하기, 대화를 시작하거나 유지하기 위해 암기해 놓았던 언어 뭉치(chunks of language) 사용하기
지적으로 추측하기	어휘, 문법, 음운학에서 언어적 단서들을 사용하여 예측하기, 이해를 위해 담화 표지(discoursemarker)를 활용하기
대화 생성하기	“담화를 시작하는 요령(discourse gambit)”을 활용하여 대화 시작하기, “긍정이나 수긍하는 표현(affrmation)” 및 언어적, 비언어적 주의집중 신호를 사용하여 대화 유지하기, 질문하기
사회문화 배경지식 활성화하기	문화와 관습 등에 대한 질문하기, 문화(관습, 역사, 음악, 미술)에 대해 읽기