국제어로서의 영어

사회문화적, 정치적 및 교육기관적 맥락

 

 

※ 국제어 영어

 

◆ 국제어로서의 영어 

- ESL/EFL 구분과 밀접한 연관이 있는 것은 국제적인 영어 변이형들의 역할이라는 현상

- 영어가 점차 L2로서의 역할을 강화함에 따라 따라 그 나라에는 영어가 토착화한 변이형으로 자라날 가능성이 더 많음

 

▶ESL 영어의 두 가지 근본적인 문제 

1. 영어는 점차 비원어민들 간의 상호작용을 위한 도구로 사용되고 있다. 세계의 10억 영어 화자들 중 절반을 훨씬 넘는 사람들은 영어를 제2언어(혹은 외국어)로 배웠다. 세계의 대부분의 영어 교사들은 비원어민 영어 화자인데, 이것은 단일 언어 사용이 아니라 이중 언어 사용이 정상임을 의미한다. 

2. 영어는 미국이나 영국의 문화적 가치들을 배우거나 가르치기 위한 도구로 자주 학습하지 않는다. 대신에 영어는 교통, 상업, 금융, 관광, 기술, 외교, 과학 연구에서 국제적인 의사소통을 위한 도구가 되었다. 

 

 

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◆ 비원어민 영어 교사 

- Medgyes(1994)

- 비원어민 영어 교사(nonnative English-speaking teachers:NNESTs)가 원어민 교사보다 더는 아닐지라도 같은 정도로 많은 이점을 내재적으로 가지고 있다는 것을 보여줌

- 이제는 영어의 다양한 변이형이 정당하고 수용 가능할 뿐만 아니라,

- 실제로 영어를 학습하는 과정을 거친 교사가 원어민 화자보다 분명한 이점들을 가지고 있음 

 

▼ 원어민 대 비원어민이라는 논쟁점 몇 가지  

1. 원어민은 자신의 모국어 배경이라는 것 때문에 비원어민보다 분명히 그리고 논란의 여지없이 더 나은 교사는 아니다. 가르치는 일자리에 가장 중요한 자격기준은 영어교육에서의 훈련과 경험이다.

2. 여러분이 가르치는 일자리를 찾는 비원어민인데 직업훈련을 받았고 경험이 있다면, 면접을 볼 때나 지원절차를 거칠 때 자신감을 가지고 하며, 그 일자리에 원어민보다 여러분이 가지고 있는 이점들을 강조하라.

3. 여러분이 아는 어떤 고용주나 행정 담당자가 원어민을 채용의 주된 기준이라고 주장하거든 그렇지 않다고 설득하려고 노력하라. 이 경영인들에게 세계영어(world Englishes)의 많은 합법적 변종이 있음과, 원어민 모형은 오늘날의 세상에서는 한 물간 것임을 보여주려고 노력하라.

4. 여러분이 비원어민으로서 지금 영어를 가르치고 있는데, 자신의 구두 언어 발화 능력에서 아직 “만족” 수준에 도달하지 못했다는 느낌이 있으면, 구두 발화에서 여러분이 가지고 있을 수 있는 사소하게 불리한 점을 다음과 같은 요령으로 아주 쉽게 보상할 수 있다. 그 요령에는 녹음된 미디어를 이용하여 영어 원어민의 발화모형과 기타 변종들의 모형을 제공하기, 여러분 자신의 발음이 원어민의 발음과 일치하지 않을 수 있음을 학생들에게 공개적으로 인정하기, 발음이나 담화적인 문제에 관해 확신이 없을 경우 다른 높은 능숙도를 가진 영어 사용자와 상담하기, 그리고 듣기 읽기 · 쓰기 기능에서의 여러분의 능력을 적극 활용하기가 있다.

5. 여러분이 원어민이거나 비원어민으로서 지금 영어를 가르치고 있다면, 다음과 같은 것을 하는데 대해 생각해보라. 즉 원어민들 사이에도 영어의 변종(지역적 사회적 방언)이 있음을 학생들에게 알려주기, 세계적으로 있는 영어의 변종들을 학생들에게 알려주고 원어민의 모형이 유일한 가능성이라고 주장하지 말아야 함을 알려주기, 너무 심한 비평을 받으면 마음에 혼란을 느끼는 연약한 자아를 가진 학생들을 대할 때인내심을 발휘하기이다.

 

 

 

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◆ 언어 정책 문제 

- 미국에서의 영어의 지위는 사회학적이거나 교육적인 관점에서는 확실히 문제가 되지 않음

- 그러나 미국은 여러 해 동안 언어 정책의 논쟁을 경험

- 한쪽 극단에서는 영어 전용(English Only) 운동이 있었음

- 이와는 대조적으로 영어 추가(English Plus) 운동의 옹호자들

- 그럼에도 불구하고, 미국 전역에서 ESL 학급의 등록생 수는 많아짐

- 최근에 도착한 이민자들이 영어를 잘하는 것이 가정과 직장 그리고 지역 사회에서 생존하고 적응하는 데 중요함을 이해하기 때문 
- 언어 정책과 사회적 분위기는 모국어와 제2언어에 부여하는 지위를 결정할 수 있음

- 이것은 다시 언어 학습에 대한 태도와 궁극적인 성공에 긍정적이거나 부정적인 영향을 미칠 수 있음