반응형 영어/PLLT96 9장 - 중간 언어 중간 언어 ◈ 학습자 언어 - 1960년대까지 수세기에 걸쳐 L2 학습자는 외국어에 대한 불완전한 사용자로서 이해 - 아주 느리고 또한 불완전하게 원어민의 능숙도 수준에 근접하는 과정, (Nemser, 1971) - L2 학습은 L1의 간섭 효과를 극복하는 과정으로 이해 - 과거 20세기의 수십 년 동안 L2 학습자의 여정에 대한 이러한 관점은 뚜렷한 변화를 겪음 - L1 습득에 대한 연구와 흡사한 방식으로 L2 습득에 대한 연구가 이뤄짐 - 학습자들은 오류로 가득 찬 잘못 형성된 언어의 생산자로서가 아님 - 언어 환경에 창조적, 논리적, 체계적인 습득의 단계를 거쳐 나가는 지적인 존재로서 이해 - 수많은 시행착오라는 가설 검증의 과정에서 수없이 많은 기복을 겪으며 - 학습자들은 L2 대한 인지를 바탕으.. 2022. 11. 5. 8장 - 비언어적 의사소통 언어 기능 ◈ 비언어적 의사소통 - 비언어적 기능들은 무엇보다 "보내는 양식과 "받는 양식 모두 다음을 포함: 1. 대화 관리하기 특정 신호들을 해석하기 (대화 시작하기, 관심 보여주기, 새로운 화제로 이동하기, 대화 종결하기) 2. 구두 언어에 강조 또는 "악센트" 추가하기 (특히 몸짓으로) 이러한 신체언어, 운동감각 및 기타 신호들의 의미 이해하기. 3. 다른 사람에게 긍정적인 인상 남기기("최선을 다해 장점을 부각시키기") 당신과 대화하는 사람들에 대한 인상 형성하기 4. 자신에 대한 정체성 드러내기 다른 사람의 정체성 "읽기"(사회적 지위, 직업, 열린 마음) 5. 감정과 태도 표현하기 대화에서 다른 사람의 감정과 "서브텍스트” 이해하기 (구두 언어에 “색 입히기 ; 솔직함) ▶ 신체언어학 - 모.. 2022. 10. 30. 8장 - 언어기능 언어 기능 ◈ 코퍼스 분석 - 지난 10여 년에 걸쳐 놀라운 성장과 관심을 경험한 담화 분석의 한 분야는 바로 코퍼스(corpus) 분석 - 언어의 컴퓨터 분석을 활용하는 언어학 연구 접근 McEnery와 Xiao(2011)에 따르면, 코퍼스 분석의 큰 강점은 “수많은 화자들 [그리고 필자들]의 직관들을 한데 모으고 언어학적 분석을 더 객관적으로 만드는 그 자체의 경험적 특성이다”(p. 364). 코퍼스는 “텍스트들(작성된 글, 전사된 말, 또는 둘 다)의 뭉치이며, 전자 형태로 저장되고 컴퓨터 소프트웨어 프로그램의 도움으로 분석된다”(Conrad, 2005, p. 393). 코퍼스 언어학에서 강조되는 것은 자연 발생 언어, 즉, 의사소통 목적을 위해 언어 사용자들에 의해 생성되는 텍스트들이다. 코퍼스는.. 2022. 10. 29. 8장 - 화용론 언어 기능 ◈ 화용론 - 언어를 이해, 표현하는 데 있는 화용적 제약은 일련의 언어적 사건에 미치는 맥락의 영향임 ▶ 사회 화용론과 화용 언어학 - L2 습득은 사회 화용론과 화용언어학 특징들에 주의를 기울일 때 매우 어려운 과업 - 문화간 요소들로 인해 이러한 화용론 형태들을 습득하는 것의 어려움은 - 연구에서 광범위하게 입증- 공손함과 격식성에서 차이들은 특히 민감 - 문법적 지식, 또는 언어의 조직적 규칙들은 - L2의 화용 언어학 특징들을 학습하는 데 있어 필수적 - 그러나 문법은 표면상 끝없이 이어지는 화학 제한들의 목록을 따라잡아야 하는 복잡성과 비교할 때 - 많은 것들 중에 단 하나의 차원일 뿐임 1. 호칭 형식(대화에서 또 다른 사람을 부르는 방식)은 독일어 같은 언어(Belz & King.. 2022. 10. 28. 8장 - 담화분석 언어 기능 ▶ 담화 분석 - 성공적인 상호작용은 목적을 달성하기 위한 언어 형태들의 사용을 필요 - 상호작용 능력의 구인은 의사소통의 여러 측면들-담화, 대화, 스타일, 화용 관습의 특성 - 심지어는 비언어적 의사소통의 장소-을 이해하기 위한 맥락을 제공 - 기술적 측면에서 담화는 문장을 넘어 확장되는 단어들의 연결 - 단일 문장은 맥락을 고려하지 않고는 완전하게 분석되기 어려움 - 사실상 어떤 상호작용 의사소통도 단일 문장으로 이루어질 수 없음 - 때문에, 상호 연관되고 응집되는 담화에서 문장들을 함께 연결 - 대부분의 구어에서, 우리의 담화는 또 다른 사람과의 대화들로 특징지어짐 - 한 명의 참여자가 말하는 문장은 이를 기반으로 한 또 다른 참여자의 문장으로 이어짐 - 언어의 생산과 이해는 단일 문장.. 2022. 10. 27. 8장 - 언어기능 언어 기능 ▶ 의사소통 능력에 관한 Bachman의 모델 - 언어의 여러 기능을 조작하는 능력인 언표내적(illocutionary) 능력 포함 - 담화적, 사회언어적 능력 안에 포함시킨 구성요소, Canal&Swain(1980) - 기능(function): 언어를 사용해 달성하려는 목적을 의미 - 예: 서술하기, 요구하기, 응답하기, 인사하기, 작별 인사하기 등 - 이러한 기능은 형태소, 어휘, 문법 규칙, 담화 규칙 같은 능력과 언어의 형태(form) 없이 도달 불가 - 형태가 언어를 외적으로 구현한 것 - 기능은 언어 형태를 구체적으로 실현한 것 - 언어 기능은 때로는 언어 형태와 직접적인 관계 - “이것은 얼마죠?”라 의사소통 능력 형태는 대개 질문의 기능 수행 - "그가 차를 샀다”라는 형태는 서.. 2022. 10. 26. 8장 - 의사소통 능력 의사소통 능력 - 1950년대, 1960년대의 구조와 인지 추세들이 너무 강조 - 의사소통 능력은 1970년대 초부터 관심 주제 - 언어 형태에 지식과 기능적, 상호적으로 의사소통할 수 있는 능력 사이 차이를 강조 - 이를 위해 언어적 능력과 의사소통 능력을 구분(Hymes, 1972; Paulston, 1974) - L2로 의사소통하는 것이 무엇인지에 대해 사회적, 문화적, 화용적(pragmatic) 의미 강조 - 연구자들은 담화, 상호작용, 화용론, 의미 협상(negotiation of meaning)을 주시 - 교사들과 교재 저자들은 언어 교실을 언어 사용자들 사이 의미 있고 정통한 교환의 장소로 다룸 - SLA는 잠재적으로 예측 가능한 발달 과정이며 학습자 사이에 상호 간 협상을 통한 의미 창출로.. 2022. 10. 25. 7장 - 간문화 언어와 문화, 정체성 ◈ 간문화 능력 교수하기 - Scarino(2009)와 Kramsch(2011)는 L2 습득을 위한 교실에서 교사들의 관심은 의사소통 능력에 초점 - 간문화 능력(interculturalcompetence)의 자리 또한 유념해야 한다는 관점을 제시 “간문화 능력은 훨씬 덜 협상 가능한 담화 세계들, 문화들에 걸친 가치와 정체성의 순환, 보통 효과적인 의사소통이라는 흔한 환상 뒤에 숨어 있는 의미의 도치, 심지어는 의미의 발명과 관련이 있다”(Kramsch, 2011, p. 354) - Kramsch는 간문화적 의사소통에 관여하고 있는 자아는 언어와 같은 상징적인 체계에 의해 구성된 상징적 자아라고 설명 ▶ Boroditsky와 Gaby(2010) 그리고 다른 학자들 - 언어 상대성이.. 2022. 10. 19. 7장 - 국제적인 세계 공통어로서의 영어 언어와 문화, 정체성 ◈ 문화간 연구에서의 역사적인 이정표 ▶ 국제적인 세계 공통어로서의 영어 - 현재 주요한 세계 공통어(lingua franca)인 영어 - 정책입안자들이 영어의 다양성을 합법화하려고 분투하며, 국제적인 논쟁거리의 대상이 됨 - 일부 연구 분파는 세계적으로 행해지고 있는 영어 교수가 - “가진 자(haves)”와 “가지지 못한 자(have nots)”와의 격차를 벌어지게 하면서 - 엘리트주의적인 문화 주도권(hegemony)을 형성하도록 협박한다고 주장 ▶ 국제어로서의 영어(English as an international language; EIL)의 급격한 성장 - 추후에 세계 영어들(world Englishes)이라고 불리게 된 다양화된 영어의 지위에 관한 흥미로우나 많은 경우 논.. 2022. 10. 19. 7장 - 태도 언어와 문화, 정체성 ◈ 문화간 연구에서의 역사적인 이정표 ▶ 태도 - 언어 학습에 태도가 미치는 영향을 살펴본 Garner와 Lambert(1972)의 연구 - 두 사람은 동기를 특정한 태도로 구성된 개념으로 정의 - 이러한 태도 중 가장 중요한 것은 학습자들이 배우고 있는 언어의 대상이 되는 문화 집단의 구성원들을 향해 학습자 자신들이 가지는 태도로 이것은 집단 특화적(group-specific) - 두 연구자는 긍정적인 태도가 성공적인 L2 학습을 돕는다고 추측 - John Oller와 그의 동료들은 태도와 언어 성공의 관계에 관한 몇몇 대규모 연구를 수행 - 대개는 자기 자신과 L1 집단, 목표어 집단에 대한 긍정적인 태도가 능숙도를 향상시킴 - 통합적·도구적 동기의 상대적인 장점과 단점에 관해서.. 2022. 10. 18. 이전 1 2 3 4 5 ··· 10 다음 728x90 반응형
